Ze kwamen in vorige podcasts al een aantal keren ter sprake, maar we gingen er nooit echt dieper op in. Nadat we het 3-ledige en 4-ledige mensbeeld hebben besproken, nadat we even hebben stilgestaan bij het ik, maken we nu weer de beweging in de andere richting en kijken we opnieuw naar de leeftijd tussen 14-en 21 jaar, waar we de leerlingen onder andere kunnen observeren vanuit de 7 planeten-of zielentypes. Deze kunnen ons helpen om beter te begrijpen hoe individuele leerlingen de buitenwereld ervaren en hoe ze hier in hun binnenste mee omgaan. Het kan ons helpen om onze lessen zo in te richten dat elk zielentype wordt aangesproken en het kan ons zelfs helpen om toetsen zo op te stellen dat elk zielentype vertegenwoordigd is in één van de toetsvragen. Benieuwd? Aarzel dan niet om deze podcast te beluisteren! Wij zijn blij dat jullie er weer bij zijn!

In de derde Vrijdagpodcast van dit schooljaar richten we onze blik nog wat verder 'naar boven' en onderzoeken we manieren om naar het 'ik' te kijken. Wat is dat 'ik' eigenlijk? Wanneer manifesteert zich dat? Hoe kan je het 'ik' van een ander ontmoeten of ervaren? Welke (mogelijke) opdracht krijg je als 'ik' mee in het leven en van wie leer je als 'ik'? Boeiende vragen waar we geen pasklare antwoorden op hebben, maar die wel de basis vormden voor weer een boeiend gesprek, al zeggen we het zelf. Dankjewel, beste luisteraar, dat je luistert!

In de eerste podcast van jaargang drie zijn we ingezoomd op het 3-ledige mensenbeeld en hoe dit ons kan helpen om leerlingen beter te observeren en begrijpen. In deze podcast gaan we in gesprek over het 4-ledige mensbeeld vanuit dezelfde intentie. Waar komt dit beeld eigenlijk vandaan? Wat houdt het precies in, hoe is het zichtbaar in verschillende klassen van kleuterklasjes tot de bovenbouw klassen en hoe kan het ons helpen in het begrijpen en begeleiden van kinderen, jongeren en jong volwassenen? Is je nieuwsgierigheid geprikkeld? Dan wensen we je heel veel luisterplezier bij deze tweede podcast van dit schooljaar!

Allerbeste luisteraar, hier zijn we weer, jaargang drie van onze Vrijdagpodcast. Wat fijn dat jullie er ook weer zijn! Ook dit schooljaar hebben Jef, Herman en ik, Griet, de intentie om tien maanden lang elke laatste vrijdag van de maand een aflevering van onze podcast de wereld in te sturen. Voor deze eerste van reeks drie hebben we tijdens ons gesprek onze ogen wijd opengesperd en zijn we in gesprek gegaan over 'hoe we vanuit de antroposofie kunnen kijken naar leerlingen' en hoe dit ons kan helpen in het begrijpen van en omgaan met hen. We zijn dieper ingezoomd op het 3-ledige mensbeeld en op het belang van het 'in evenwicht zijn' van deze drie. Hopelijk kan deze eerste podcast van het schooljaar uw hoofd, hart en handen ook even in balans brengen.

30 juni, de laatste dag van het schooljaar. Tijd voor vakantie, tijd om even terug te keren naar onze families en huizen, tijd om even rustig in-en uit te ademen en verder niets te doen. Maar ook tijd om afscheid te nemen van onze twaalfde klassers die de grote, wijde wereld intrekken! We lieten hen in deze laatste podcast (nummer 8 van de tweede jaargang) aan het woord en vroegen hen terug te blikken op hun tijd op onze school. Wat een mooie jongvolwassenen zijn zij geworden en wat een mooie woorden spreken zij uit over hun tijd op onze school. We laten ze gaan nu, zij zijn een geschenk aan de wereld van onschatbare waarde! Geniet ervan, beste luisteraar, en we wensen jullie allemaal een heel mooie en deugddoende vakantie! Volgend schooljaar zijn we er graag weer voor u!

In aflevering 7 van onze podcast onderzochten we de mogelijke voorwaarden om als opvoeder tot opvoeden te komen. Als opvoeder zelf 'ontwikkelen' is er daar één van. Naast deze ontwikkeling is er ook een scholingsweg die je als mens en dus ook als opvoeder kan gaan. Wat is die scholingsweg precies? En wat is het verschil tussen ontwikkelen en een scholingsweg volgen? En wat te doen om deze scholingsweg te volgen? Benieuwd? Dat was de bedoeling! Veel luisterplezier met aflevering 8 van deze Vrijdagpodcast!

Zorgzaam opvoeden vertrekt als vanzelfsprekend bij 'de opvoeder'. Maar wat is er nodig zodat de opvoeder vanuit een zekere neutraliteit kan opvoeden? Hoe zorgt de opvoeder voor zichzelf en wat brengt de opvoeder zelf tot ontwikkeling? In aflevering zeven van onze tweede jaargang onderzochten we deze en andere vragen. Dankjewel, beste luisteraar, om samen met ons al luisterend deze zoektocht te gaan.

Vorige aflevering richtten we onze blik op zorg en dan voornamelijk op individuele zorg. In deze aflevering gaan we nog even door op 'zorg' en zorgzaam onderwijs, maar dan ruimer, in die zin dat we zijn gaan kijken hoe we als school zorgzaam proberen om te gaan met klasgroepen met behulp van elementen die we vanuit de steinerpedagogie krijgen aangeboden. We kunnen zelf nog steeds versteld staan van waar onze gesprekken ons brengen. Hopelijk weten we jullie in deze aflevering weer mee te nemen in onze eigen verwondering. Beste luisteraar, fijn dat u er weer bent!