Sarah (17) und Samira (14) besuchen beide das Sächsische Landesgymnasium für Hochbegabte St. Afra.

Sie berichten von ihrem Weg in dieses besondere Internat, über die Bewerbung, Eingewöhnung und Heimweh sowie die viele Unterstützung, die sie dort erhalten.

Beide fühlen sich in St. Afra genau richtig und gut angekommen, denn sie sind junge Menschen, die gerne lernen, neugierig sind aufs Leben und das soziale Miteinander schätzen. Für beide sind die offenen Begegnungen aller Menschen und die vielfältigen Angebote kennzeichend für St. Afra.

Sarah und Samira geben einen ersten Einblick in den Tagesablauf im Internat und wir sprechen auch über die Herausforderung plötzlich nicht mehr die Beste zu sein.

Erfahre im Januar im 2. Teil mehr über das Leben im Internat, über Mediennutzung und auch über Beziehungen und Partnerschaft.

Mehr Infos zu St. Afra findest du hier: https://www.sankt-afra.de/landesgymnasium-sachsen.html

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Mehr über meine Arbeit als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin findest du hier: https://selbsterforschung.com/

Wiebke Lush hat Lehramt und Erziehungswissenschaften studiert und arbeitet seit vielen Jahren als ECHA-Coach und begabunspsychologische Beraterin mit jungen hochbegabten Menschen vor allem zum Thema Persönlichkeitsentwicklung.

Ihr Tri-Institut im Kreis Gütersloh bietet sowohl Workshops und Guppen für Kinder und Jugendliche mit besonderen Begabungen an, aber auch Persönlichkeitsdiagnostik, Coaching und Beratung.

Wiebke berichtet im Interview über ihre wertvolle Arbeit an Schulen, wo sie junge Menschen dabei begleitet sich selbst besser kennen- und verstehen zu lernen, um ihr Potenzial entfalten zu können.

Wir sprechen über die Bedeutsamkeit sich als Mensch mit all seinen Facetten angenommen zu fühlen, sich selbst akzeptieren zu können, da dies eine wichtige Grundlage für ein gelingendes soziales Miteinander bedeutet.

Ein tolles Experten-Gespräch mit vielen Anregeungen für Eltern und Lehrkräfte gleichermaßen.

Wiebke Lush und ihr Institut findest du hier: https://www.tri-institut.de/

Zur erwähnten PSI-Theorie von Prof. Kuhl: https://www.psi-theorie.com/

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Anja und Jan sind schon seit 20 Jahren ein Paar und haben inzwischen drei Söhne im Alter von 5 bis 10 Jahren.

Im Interview sprechen wir über ihr Kennen- und Liebenlernen, über Nähe und die Tiefe in ihrer Beziehung. Wir sprechen auch über die besonders enge Verbundenheit, die vielleicht auch durch das gemeinsame Merkmal der Hochbegabung entstehen konnte und darüber, wie schön sie es beide erleben vom jeweils anderen ergänzt und tief verstanden zu werden.

Wir sprechen auch über die Anfangszeit als Paar mit anspruchsvollem Baby und über die Möglichkeiten sich gegenseitig in dieser Phase zu unterstützen. Und darüber welche Bedeutung die elterliche Intuition hat.

Ein wunderschönes Gespräch mit einem Paar auf Augenhöhe in gegenseitiger Wertschätzung, Achtung und Liebe.

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Francesca (24) ist im Ausland geboren, hat in verschiedenen Ländern Schulen besucht, international studiert und gearbeitet. Inzwischen hat sie einen Master in Außenpolitik begonnen und ist froh sich endlich einen passenden Freundeskreis aufgebaut zu haben.

Francesca erzählt von ihren verschiedenen Studiengängen in den USA und ihren vielfältigen Interessen, die sich auch in der Wahl ihrer Studienfächer widerspiegeln. Wir sprechen zudem über ihre Schulzeit, in der sie schon früh auf Hochbegabung getestet wurde, es aber eigentlich nie ein großes Thema war.

Erst mit 13 Jahren begann sie zu realisieren, was ihre Besonderheiten bedeuten. In dieser Zeit war für Francesca vor allem das Thema Zugehörigkeit wichtig und sie entschied sich, ihre Hochbegabung für sich zu behalten.

Wir sprechen über die Herausforderungen der Adoleszenz an internationalen Schulen und über den Weg, den Francesca für sich fand. Ein weiteres wichtiges Thema unseres Gesprächs ist die Beziehung zu ihrer älteren Schwester. Wir sprechen auch über Leistungsdruck, Prüfungsangst und Partnerschaft.

Sei gespannt auf dieses vielfältige Interview!
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Dr. Ann-Kathrin Jaggy ist Postdoktorandin und Dr. Benjamin Goecke ist Postdoktorant. Beide sind am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen tätig. Mit unterschiedlichen Schwerpunkten tragen sie mit ihrer wissenschaftlichen Forschung dazu bei, dass hochbegabte Kinder besonders gut identifiziert und bestmöglich gefördert werden. 

Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Hector Kinderakademien und des Hector-Seminars bringen sie ihre Expertise aus entwicklungspsychologischer und diagnostischer Perspektive mit ein.

Dabei sind sie im direkten Kontakt mit Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern, um möglichst passende Instrumente für die Diagnostik Hochbegabter zu entwickeln, aber auch, um die Lehrkräfte bei der Umsetzung der Inhalte des Programms der Hector Kinderakademien und des Hector-Seminars zu unterstützen. 

Im Interview geben die beiden Wissenschaftler einen wertvollen Einblick in ihre Arbeit und zeigen Lücken in der Forschung rund um Hochbegabung auf. Denn wir wissen noch viel zu wenig über das Phänomen Hochbegabung, wie wir sie genau erkennen und die damit einhergehenden Potenziale in Schulen fördern können.

Durch ihre Arbeit jedoch gibt es die Möglichkeit für pädagogische Fachkräfte einen Studiengang zu absolvieren, der sich vor allem mit der Potenzialentfaltung befasst. 

Erfahre in diesem wertvollen Interview mehr über Enrichment an Schulen und Weiterbildung für Lehrkräfte!

Informationen zum Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung : https://uni-tuebingen.de/fakultaeten/wirtschafts-und-sozialwissenschaftliche-fakultaet/faecher/fachbereich-sozialwissenschaften/hector-institut-fuer-empirische-bildungsforschung/institut/ueber-uns/

Informationen zu den Hector-Kinderakademien: https://hector-kinderakademie.de/

Zum Hector-Seminar: https://hector-seminar.de/startseite

Zum Zertifikatsstudium "Begabtenförderung und Potenzialentwicklung": https://uni-tuebingen.de/fakultaeten/wirtschafts-und-sozialwissenschaftliche-fakultaet/faecher/fachbereich-sozialwissenschaften/hector-institut-fuer-empirische-bildungsforschung/studium/zertifikatsstudium-begabtenfoerderung/

Stefan Weih ist Schulleiter eines der zwei staatlichen Gymnasien für Hochbegabte und zwar mit Leib, Seele, viel Herz, Präsenz und klarem Verstand.

Wir sprechen über die wichtigsten Werte der Schule - Leben und Lernen! Und über Toleranz und die Gemeinschaft, die das tragende Fundament für das gelingende Miteinander ist.

Über die Bedeutung von mehr Zeit, Flexibilität und Mut im Lehrerberuf und über die Möglichkeiten, die (fast) jede Schule hat, mehr für besondere Schülerinnen und Schüler zu tun. Stefan Weih teilt im Gespräch seine wertvolle Definition von Bildung und blickt kritisch auf das aktuelle Unterrichtsgeschehen an vielen Gymnasien.

Mit seinen vielen Jahren Erfahrung als Schulleiter im Kontext von Begabung macht er Lehrkräften Mut und bietet für andere Schulen, die sich diesem Thema widmen möchten, offene Türen in St. Afra. Denn Stefan Weih ist überzeugt davon, dass Beziehungsarbeit und voneinander Lernen die Schullandschaft verändern kann.

Daher steht er auch für Fortbildungen und als Ansprechpartner für Schulentwicklung zur Verfügung.
Ein spannendes Gespräch mit einem sehr nahbaren Schulleiter, das zudem einen Einblick gibt, wie man als Schüler oder Lehrkraft in St. Afra anheuern kann.

Die Internetpräsenz von St. Afra findest du hier: https://www.sankt-afra.de/landesgymnasium-sachsen.html

Zum erwähnten Projekt LEMAS geht es hier: https://www.leistung-macht-schule.de/

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Corina Elfe ist Gymnasiallehrerin, Podcasterin und Referentin mit dem Schwerpunkt Neurodiversität und Schule.

Als selbst von AuDHS Betroffene und vermutet Hochbegabte gibt sie viele wichtige Einsichten in den Alltag einer Lehrerin im neurodivergenten Spektrum.

Wir sprechen über die Belastungen von Lehrkräften und die Probleme im Schulsystem und über die Wichtigkeit, dass Themen wie psychische Erkrankungen und Teilleistungsstörungen in Schule dringend mehr Raum brauchen.

Corina ermutigt aber auch, als Lehrkraft mehr für sich selbst zu sorgen, um diese besonderen Schülerinnen und Schüler besser begleiten zu können. Sie berichtet über die Möglichkeiten mit neurodivergenten jungen Menschen in der Schule zu arbeiten und gibt wertvolle Tipps mit auf den Weg, wie die Beziehung zu den jungen Menschen gestärkt werden kann.

In ihrem Podcast "Kapierfehler" klärt sie über Neurodiversität auf und lädt spannende Gäste ein, die zumeist aus Betroffenensicht ihre schulischen Erfahrungen reflektieren.

Freu dich auf dieses bereichernde wie ermutigende Gespräch!

Auf diesen Kanälen findest du Corina, ihre Angebote und ihren Podcast:
https://kapierfehler.de/
https://www.instagram.com/kapierfehler/

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Willkommen im neuen Format - TEACHERS TALK!

Schule ist ein RIESEN-Thema, vor allem bei jungen hochbegabten Menschen. Daher lade ich Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen und Bildungswissenschaftler in den Podcast ein, um über erprobte Hochbegabungskonzepte, neue Lernmethode, interessante Förderprogramme und Schulentwicklungsprozesse zu sprechen.

Ziel ist es voneinander zu lernen, sich inspirieren zu lassen und Erprobtes zu vervielfältigen.

Viel Freude beim Anhören und gut Mut für die Umsetzung!

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Michaela Schönau und Christine Fries sind Schulleitungen und Leiterinnen einer Hector-Akademie. In beiden Rollen haben sie viel mit begabten Kindern zu tun, aber auch mit Eltern und Lehrkräften, die sie zu Hochbegabung beraten und weiterbilden.

Die Hector-Akademien sind ein außerschulisches Enrichmentangebot für Grundschulkinder und bieten Kurse und Workshops im MINT-Bereich, aber auch darüber hinaus an. Ziel ist es, Kinder mit besonderen Begabungen anregend zu fördern und zu bereichern.

Wir sprechen darüber, welche Haltung nötig ist, um sich auf besondere Kinder einzulassen und welchen Beitrag die Akademien dazu leisten.

Im Interview erzählen die beiden engagierten Frauen von ihrem inneren Auftrag, nämlich mit dem Hochbegabungs-Rucksack als Botschafterinnen zu fungieren und überall dort, wo ihre vielfältigen Tätigkeiten sie hinführen, davon zu berichten und aufzuklären.

Sei gespannt auf dieses inspirierende Gespräch mit zwei beeindruckenden Frauen und erfahre was "teaching for falling in love" bedeutet!

Mehr Informationen zu den Hector-Akademien findest du hier: https://hector-kinderakademie.de/

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